Noé Jitrik

Noé Jitrik was born in Argentina in 1928 and is one of Latin America's foremost literary critics. He is director of the Instituto de literatura hispanoamericana at the University of Buenos Aires, and was a notable participant in the cultural journal Contorno in the 1950s in Argentina.

While originally enamored of the work of Jorge Luis Borges he became convinced that Borges had nothing new to write after the publication of El hacedor in 1960 and his unfavorable criticism of Borges slowly became what he could only term "complex" in an article in 1981 in Les Temps Modernes.

Partial bibliography
Critical Texts
  • Leopoldo Lugones. Mito Nacional. Palestra, 1960.
  • Horacio Quiroga. Una obra de experiencia y riesgo. Ediciones Culturales Argentinas, 1960. Nueva versión corregida, Montevideo, Arca, 1967.
  • Procedimiento y mensaje en la novela. Universidad Nacional de Córdoba, 1962. <
  • Escritores argentinos, dependencia o libertad. Ediciones del Candil, 1967.
  • Esteban Echeverría, Buenos Aires, CEAL, 1967.
  • Horacio Quiroga. CEAL, 1967. >
  • Muerte y resurrección de "Facundo". CEAL, 1968.
  • El 80 y su mundo. Buenos Aires, Jorge Álvarez, 1968.
  • El mundo del ochenta. CEAL, 1982. (Segunda edición de El 80 y su mundo.)
  • Tres ensayos sobre Esteban Echeverría, Besançon, Faculté des Lettres. Col. Les annales. 1969.
  • José Hernández. CEAL, 1971.
  • Sarmiento. CEAL, 1971.
  • José Martí. CEAL 1971.
  • Ensayos y estudios de literatura argentina. Buenos Aires, Galerna. 1971.
  • El fuego de la especie. Buenos Aires, Siglo XXI, 1971.
  • La novela futura de Macedonio Fernández Caracas, Biblioteca de la Universidad Central, 1973.
  • Producción literaria y producción social. Buenos Aires, Sudamericana, 1975.
  • El No-Existente Caballero (Ensayo sobre la forma del "personaje" en la literatura latinoamericana), Buenos Aires, Megápolis, 1975.
  • Las contradicciones del modernismo. México, El Colegio de México, 1978.
  • La memoria compartida. México, Editorial Veracruzana, 1982. CEAL, 1987 (2a edición).
  • La lectura como actividad. México, Premiá, 1982.
  • Los dos ejes de la cruz. Puebla, UAP, 1983.
  • Las armas y las razones. Sudamericana, 1984.
  • La vibración del presente. México, FCE, 1987.
  • Cuando leer es hacer. Santa Fe, Universidad Nacional del Litoral, 1987.
  • Temas de teoría. El trabajo crítico y la crítica literaria. Premiá, 1987.
  • Lectura y cultura. México, Dirección de Fomento Editorial, UNAM, 1987.
  • El balcón barroco. México, UNAM, 1988.
  • Historia de una mirada. UNAM y El Equilibrista, 1992. Reescritura de Los dos ejes de la Cruz. También en Buenos Aires, Ediciones de la Flor, 1992.
  • El dominio de la palabra (edición de los materiales producidos en el Primer Encuentro de Problemas del Discurso, marzo de 1987, UNAM, FCPyS, mayo de 1992).
  • La selva luminosa, Ensayos críticos (1987-1991). Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras, 1993.
  • Historia e imaginación literaria. Buenos Aires, Biblos, 1995.
  • Suspender toda certeza, antología crítica (1959-1976), Biblos, 1997.
  • El ejemplo de la familia, Ensayos y trabajos sobre literatura argentina. Buenos Aires, Eudeba, 1998.
Fiction
  • Addio a la mamma, Fiesta en casa, y otros poemas (1965). Ediciones Zona de la Poesía Americana
  • Llamar antes de entrar (1972) relatos. S’ntesis Dosmil, Caracas
  • Comer y comer (1974). Ediciones de la Flor
  • Del otro lado de la puerta: rapsodia (1974) (con dibujos de Roberto Broullon). Ediciones Megópolis
  • Limbo (1989)
  • Citas de un día (1992). Alfaguara
  • Mares del sur (1997). Buenos Aires, Tusquets.
gollark: As if it can't mess those up too.
gollark: Also "point them at walls and do not let people go in front of them".
gollark: Very basic laser safety is under physics here, since you use lasers in some practicals.
gollark: There are many things people should know. But some of them school is effectively unable to teach, and others really should be easy to learn independently for competent sane people.
gollark: These are difficult skills. Do you think they will be taught well by an adult not selected much for it in an environment which generally pushes conformity?

References
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